美術(shù)是美感認(rèn)知的重要實(shí)現(xiàn)途徑和表達(dá)手段。作為美育的重要組成部分，美術(shù)教育有助于塑造美好心靈，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性潛能，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美能力。可以說(shuō)，幼兒美術(shù)教育就是美育的搖籃。現(xiàn)在，越來(lái)越多的幼兒園都在精心打造屬于自己的美術(shù)樂(lè)園。在幼兒園美工室設(shè)計(jì)中對(duì)幼兒園品牌提升、招生、文化定位都有著舉足輕重的作用。

在幼兒園美工室設(shè)計(jì)過(guò)程中功能分區(qū)比較講究，根據(jù)孩子們活動(dòng)中的收納、準(zhǔn)備、操作、分享展示等一系列的過(guò)程，將美工室劃分為各個(gè)小的功能區(qū)，如準(zhǔn)備區(qū)、手工操作區(qū)、涂鴉區(qū)、用水區(qū)、展示區(qū)等。各個(gè)功能區(qū)的組合也比較講究，不僅需要功能區(qū)之間的聯(lián)系，還需要考慮到干濕分離等，如將與水池聯(lián)系較緊密的扎染區(qū)、陶藝區(qū)、涂鴉區(qū)組合放置在一起，將剪紙，木工，編織等手工較強(qiáng)的功能區(qū)組合在一起等。

美工室的空間資源也是有限的，因此我們需要充分利用美工室中的頂部空間。在幼兒園美工室設(shè)計(jì)過(guò)程中，頂部空間不僅需要滿足整體空間的基本照明功能，更需要考慮到局部空間的裝飾照明，利用不同的燈光配合孩子們的藝術(shù)作品展示，烘托出空間環(huán)境的藝術(shù)氛圍。除了照明以外還需要考慮到頂部的懸掛展示作用。

孩子們是天生的“藝術(shù)家”、“創(chuàng)作家”，在幼兒園美工室中往往會(huì)擠滿了孩子們的各種“寶藏”，但是需要注意的是：環(huán)創(chuàng)過(guò)滿的美工室空間并不一定會(huì)體現(xiàn)出美感，避免過(guò)滿，使空間顯得雜亂。