設計一所“好的”幼兒園，就像手塚貴晴曾在ted談到，“像孩子一樣思考”。因為幼兒園不僅需要鼓勵幼兒學習，還要促進幼兒成長。所以需要考慮的因素范圍也很廣泛，主要包含教育、社區(qū)、聲學、照明、戶外活動、苗圃等等。那么在設計幼兒園的時候，應該要注意什么，遵循哪些設計原則呢？

以孩子為本原則

在幼兒園設計 上，幼兒園的概念可能是大自然的象征，也許是成人世界的迷你版本，但最重要的是在這段想象力最豐富的時光中，以孩子為中心，積極向上地應對不斷變化的成長環(huán)境。 讓孩子理解自己在幼兒園這個“社會群體”中的角色和歸屬感。幼兒園設計 中可以通過開放或者半開放的小型公共空間，將色彩、家具與教育無痕的整合，形成一個多功能和具有安全感的學習成長空間。同時，對孩子的行為也會產(chǎn)生啟發(fā)性、認識性和引導性。

符合雙重審美原則 

蘇霍姆林斯基說過美是道德純潔、精神豐富和體魄健全的有力源泉。幼兒園設計 中需要兼顧兒童和家長的雙重審美需求，整體風格要有明確的定位，特色突出；搭配要協(xié)調(diào)統(tǒng)一，有主題性；注重審美的新穎性，引入、創(chuàng)新設計元素，烘托整體的新奇感、時尚感。

遵循幼兒活動性原則 

活潑好動，是孩子的天性。在幼兒園規(guī)劃設計時，需要對園所環(huán)境和教學課程兩個方面考量兒童的活動性，來定義幼兒園樣子到底是怎樣的？幼兒園應是多元化、多樣性、多角度充滿像家一樣溫暖的學習與玩樂的環(huán)境，既能在游戲中培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和獨立思考的能力，又能在活動中激發(fā)孩子們無限學習的欲望。

教育與藝術結合原則

伯克曾說：藝術是人類的天性。幼兒園時兒童啟蒙、接觸、直接感受對社會認知的自我意識建立期，承載著對兒童成長的教育功能。所以，在幼兒園設計 時，使功能與藝術相結合，使藝術成為教育的元素，讓教育得以藝術的體現(xiàn)，才能真正激發(fā)兒童對知識的好奇心與探索欲。

幼兒園最大的功能，不是培育知識，而是培養(yǎng)和釋放想象力，好的幼兒園設計就是讓孩子充分釋放天性，使孩子們可以主動尋找他們成長過程中屬于自我的定位。