幼兒園主題墻設(shè)計(jì)

幼兒園主題墻作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，它從感官上帶給幼兒有關(guān)線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。

幼兒園主題設(shè)計(jì)存在哪些問題呢？

1、幼兒園為了省時省力，主題墻長時間不變，導(dǎo)致幼兒審美疲勞；

2、 教師設(shè)計(jì)動手比較多，主題墻設(shè)計(jì)注重大人的思維，追求精致漂亮，幼兒參與較少。

以上兩點(diǎn)是幼兒園主題墻設(shè)計(jì)普遍存在的現(xiàn)象，我們該怎樣創(chuàng)設(shè)一面真正能讓幼兒喜歡、能積極互動，并能促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的主題墻呢？ 

整體設(shè)計(jì)  合理布局

在時間上，教師根據(jù)學(xué)期要開展的幾個主題課程實(shí)施內(nèi)容來考慮“主題墻”的內(nèi)容，讓孩子和老師一起豐富其中的內(nèi)容，它可以和班級室內(nèi)的其它環(huán)境創(chuàng)設(shè)相輔相成，保證幼兒生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒學(xué)習(xí)課程的過程相適應(yīng)。 

在空間上，教師根據(jù)班級墻面區(qū)域做好科學(xué)和合理的規(guī)劃，哪些地方適合設(shè)置什么活動區(qū)域，哪一面墻面適合做主題墻，都要作好安排，保證結(jié)構(gòu)的有序性。

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念上，抓住幼兒、環(huán)境和課程三要素，即幼兒的參與度要高，環(huán)境的真實(shí)性與審美要相結(jié)合，課程內(nèi)容的針對性要強(qiáng)。

主題墻面的設(shè)計(jì)是不是固定的呢？

主題墻面的設(shè)計(jì)不是一呈不變的，可以隨時變化、增減。如隨著幼兒興趣需要布置墻飾，而又隨著季節(jié)的變化或是主題的變化而變化。

在創(chuàng)設(shè)“主題墻”時不應(yīng)一次性上墻，應(yīng)考慮到主題墻設(shè)置的延續(xù)性，隨著課程的進(jìn)行、內(nèi)容的深入而進(jìn)行更換。

“主題墻”不但是幼兒園的一道亮麗的風(fēng)景，它更是全園幼兒互相學(xué)習(xí)的理想場所，內(nèi)容應(yīng)以年級組為單位集體研討，創(chuàng)設(shè)不同的主題墻內(nèi)容。

長期以來，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，老師精心打造的環(huán)境常常難以引起幼兒共鳴。原因何在?因?yàn)樵谶@樣的環(huán)境里，有著太多的成人意志，哪里有幼兒的自主與創(chuàng)造?要想讓幼兒學(xué)會自主創(chuàng)造，老師首先要放手，要將主動權(quán)還給孩子。

環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園主題墻環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個人的手工勞動。

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們一改傳統(tǒng)的做法，鼓勵孩子們積極參與班級環(huán)境設(shè)計(jì)與制作的全過程，調(diào)動幼兒的主觀能動性，讓主題墻與幼兒互動起來。多給幼兒一份信任、權(quán)力和鼓勵，幼兒會做得更好，主題墻創(chuàng)設(shè)也能發(fā)揮其創(chuàng)設(shè)本身的意義。