陳鶴琴先生曾說(shuō)：“兒童的世界，是兒童自己去探討，去發(fā)現(xiàn)的。他自己所求來(lái)的知識(shí)，才是真知識(shí)；他自己所發(fā)現(xiàn)的世界，才是他真的世界?！睘楸Ｗo(hù)孩子與生俱來(lái)的好奇心和探究欲，在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì) 時(shí)，引導(dǎo)孩子通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，創(chuàng)設(shè)了可充分自由探索的空間。

01/幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì)  定義

科學(xué)發(fā)現(xiàn)室里營(yíng)造的人人做科學(xué)的氛圍，則是班級(jí)環(huán)境所不具備的?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室的最大優(yōu)勢(shì)在于空間充裕，可以擺放更大型的材料，也可以擺放更多樣的材料，是一個(gè)迷你的科學(xué)博物館，在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì) 時(shí)，更注重豐富性和趣味性，注重以豐富的內(nèi)容、有趣的材料吸引幼兒的興趣和好奇，并引發(fā)幼兒的操作和探索。

02/幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì)  空間布局

動(dòng)靜分區(qū)合理。在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì) 時(shí)，活動(dòng)有“安靜型”和“運(yùn)動(dòng)型”之分；同類的材料靠近擺放，比如有關(guān)光學(xué)的材料可以放在一起；保證幼兒進(jìn)行桌面操作的空間；有的材料在布置時(shí)要考慮鄰近水源和光源；考慮到室內(nèi)和室外空間的有機(jī)結(jié)合和充分利用。

03/幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì)  材料選擇

在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì) 時(shí)，材料選擇應(yīng)遵循以下原則：操作方式簡(jiǎn)便易懂、形式新穎有趣、種類和數(shù)量充足?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室里應(yīng)該配置什么樣的材料，最重要的一點(diǎn)，它應(yīng)該是操作性的而非展示性的材料。針對(duì)幼兒而創(chuàng)設(shè)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室必須體現(xiàn)可操作和生活化的特點(diǎn)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)室通過(guò)更好玩的材料吸引幼兒的興趣，通過(guò)更豐富的材料來(lái)拓展幼兒的探索精神。

04/幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì)  教育性

科學(xué)教育的重點(diǎn)在于基礎(chǔ)教育，學(xué)前階段是孩子發(fā)展認(rèn)知能力和邏輯思維能力最佳的時(shí)期,也是個(gè)體創(chuàng)新素質(zhì)形成的過(guò)渡階段?？茖W(xué)教育非常重要，幼教工作者應(yīng)守護(hù)好幼兒好奇心的敏感期，所以在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì) 時(shí)應(yīng)建立健全科學(xué)教育體系，進(jìn)一步提高孩子科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升問(wèn)題解決能力。

在幼兒園科學(xué)發(fā)現(xiàn)室設(shè)計(jì) 時(shí)，通過(guò)提供適合孩子發(fā)展與各類豐富多彩的物質(zhì)材料，激起孩子的好奇心與探究心理，讓孩子輕松愉快地主動(dòng)參與到有趣的科學(xué)探索活動(dòng)中，從而培養(yǎng)孩子的科學(xué)探究能力。