幼兒天生對周圍環(huán)境有一種探索的欲望，其認知能力來自方方面面。不同的幼兒園空間設計，不僅能激發(fā)幼兒思考，還能引導幼兒的行為與活動，并可以用不同的視角去觀察世界。在 幼兒園設計中應該充分利用空間，創(chuàng)設具有趣味性、豐富的活動空間，刺激孩子們?nèi)ヌ剿髋c發(fā)現(xiàn)。

3-6歲孩子每天在幼兒園要經(jīng)歷就餐、學習、運動、探索、午休、互動、社交等多種行為，優(yōu)秀的幼兒園空間設計既能滿足孩子的心理需求，更能有效幫助老師影響孩子的行為。

利用有限的空間進行多維的拓展，可想象的空間能夠幫助孩子保留想象力和創(chuàng)造力，幫助他們將空間、家居、書籍、玩具乃至老師和同學主題化、故事化。滿足孩子心理需求的同時更能激發(fā)孩子的行為，在有趣的空間中孩子會自覺投入到團體游戲、運動及探索中去，空間的合理劃分，能引導孩子自動形成游戲小組進行有序游戲。

幼兒園空間設計中出于安全的考慮，可以采用大量圓角、柔軟或彈性材質(zhì),地面也都采用防滑材質(zhì)。安全的空間 環(huán)境有利于幼兒不遺余力地探索新的事物，孩子能夠安全的自由玩耍，老師也更便于引導和協(xié)調(diào)。

人類對太陽的喜愛是譜寫在DNA里的，充分保留空間可接受的自然光源，讓孩子不僅能保持愉快樂觀的心情，更能增加孩子的空間認同感，對于初入園的孩子可以更順利的渡過入園焦慮。所以在對幼兒園空間進行設計時應保證陽光充沛，讓幼兒在陽光下健康快樂成長。

總之，孩子的心理行為需求及其感官能力的表現(xiàn)在空間設計中尤為重要。在金石我們用孩子的視角設計孩子的世界，更好地發(fā)揮感官能力的作用，使空間環(huán)境對孩子們產(chǎn)生積極有效的影響！